Selbstreguliertes Lernen als Wegbereiter für das Studium
Was können Sie in diesem Kurs lernen?
- Theoretisches und praxisrelevantes Wissen zum Themengebiet „Selbstreguliertes Lernen“ sowie zu den dazugehörigen Lernstrategiearten (kognitiv, metakognitiv, ressourcenbezogen),
- Einordnung der Lernstrategiearten in die verschiedenen Phasen des Lernprozesses,
- Erprobung und Anwendung verschiedener Lernstrategiearten,
- Reflexion des eigenen Lernverhaltens und Wissens zum Themengebiet.
Gliederung
Hier werden Sie eine kurze Einführung in Kursinhalte, Kursstruktur und Kurstechnik erhalten. Außerdem werden Sie Ihr eigenes Lernverhalten reflektieren und bekommen nützliche Informationen zum Thema „Lerntagebuch“.
In diesem Kapitel erhalten Sie eine kurze Einführung in das Themengebiet des selbstregulierten Lernens. Hierzu werden Ihnen Modellannahmen sowie die verschiedenen dazugehörigen Lernstrategiearten aus den Bereichen der Kognition, Metakognition und den Ressourcen vorgestellt.
Dieses Kapitel beschäftigt sich ausschließlich mit den kognitiven Lernstrategien. Hierzu können beispielsweise Organisations-, Elaborations- und Wiederholungsstrategien beim Lernen gezählt.
In diesem Kapitel werden Sie sich mit den metakognitiven Lernstrategien auseinandersetzen. Hierzu zählen Prozesse des Planens, Überwachens und Regulierens beim Lernen.
Im letzten inhaltlichen Kapitel werden Sie sich mit den ressourcenbezogenen Lernstrategien beschäftigen. Dabei wird es insbesondere um die Themen des Zeitmanagements, der Motivation und der Emotionen beim Lernen gehen.
Dieses Kapitel bildet den Abschluss des Kurses. Es fasst noch einmal die Kursinhalte für Sie zusammen und verortet diese in die verschiedenen Phasen des selbstregulierten Lernens. Außerdem werden Sie noch einmal Gelegenheit erhalten, Ihr Lernen zu reflektieren und Ihr Wissen in einem Abschlussquiz zu überprüfen.
Die einzelnen Kurskapitel bauen jeweils aufeinander auf, weswegen es sinnvoll ist, alle Kurskapitel in der vorgegebenen Reihenfolge zu bearbeiten.
Angeboten von
Prof. Dr. Maximilian Pfost vertritt die Professur am
Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung der Otto-Friedrich-Universität
Bamberg. Seine Forschungsinteressen liegen in der Entwicklung
schriftsprachlicher Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen sowie dem Erwerb
fachlicher Kompetenzen im Hochschulstudium.
Prof. Dr. Marion Händel ist Professorin für Medienpsychologie mit den Schwerpunkten Medienpädagogik und Rezeptionsforschung an der Hochschule Ansbach. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit der Untersuchung und Förderung selbstregulierten Lernens sowie digitalen Lehr- und Lernprozessen. Sie ist Konsiliarpartnerin für den Kurs.
Weitere Autorinnen und Autoren
Friederike Karg ist studentische Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Sie befindet sich im Lehramtstudium für das Gymnasium. Sie ist Illustratorin und Mitautorin des Kurses.
Zielgruppe
- Schülerinnen und Schüler, die demnächst ein Studium an einer Hochschule beginnen,
- Studierende in der Studieneingangsphase,
- Studierende, die sich gerne im eigenen Lernen weiterentwickeln wollen,
- Personen, die Interesse am Thema selbstreguliertes Lernen und Metakognition haben und ihr eigenes Wissen in diesem Bereich erweitern wollen.
Teilnahmebestätigung
Es besteht die Möglichkeit für die erfolgreiche Kursteilnahme eine Teilnahmebestätigung zu erhalten. Hierfür ist es notwendig, dass Sie 90 Prozent der von uns ausgewiesenen Quizze und Tests richtig lösen. Diese wurden im Kurs entsprechend gekennzeichnet.