Digitale Bildkulturen im Kunstunterricht: Ein Universum an Möglichkeiten im Crossover​

Was können Sie in diesem Kurs lernen?

Selbst- und Sozialkompetenz:

Die flüchtigen Innovationswellen im Bereich Hard- und Software erfordern von Kunstlehrkräften eine kontinuierliche Aktualisierung und Prüfung bestehender Formate und damit eine Differenzierungs- und Entscheidungskompetenz.

Es gilt eine Vielzahl von Gütekriterien einzubeziehen, aus einem breiten Pool zu wählen und schließlich je nach örtlichen Gegebenheiten beispielsweise in Absprache mit schulischen oder kommunalen IT-Administrator/-innen den Schritt zur Installation geprüfter Applikationen zu gehen.

Im Kurs Digitale Bildkulturen im Kunstunterricht werden Wegweiser zu Recherche- und Fortbildungsangeboten sowie einschlägigen Entwicklungsmöglichkeiten zu den Lernzielen Recherchieren, Prüfen und Vernetzen innerhalb und über die eigene Institution hinaus angeboten.

Fach- und Methodenkompetenz:

Ziel ist hier, zielgruppenorientiert Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern zur aktiven und verantwortungsbewussten Mitgestaltung einer Kultur der Digitalität zu stärken und Kunstunterricht methodisch-didaktisch und empirisch fundiert zu entwickeln.

Kunstpraktischer Fokus ist die Verschränkung haptisch-realer Materialitätskonkretionen in Anlehnung und Weiterführung des Crossover-Ansatzes im Sinne der Verbindung haptisch-realer und digitaler Gestaltungsmedien. Eigenständige und kollaborative Formen künstlerisch-digitaler Gestaltung der Teilnehmenden werden hier auch unter Reflexion materieller Konkretionen in postdigitalen Lebenswelten eröffnet.

Schulpraxisorientierter Fokus ist die kriterienbasierte Entwicklung, Umsetzung und Evaluation von Unterrichtskonzepten zur Stärkung digital-ästhetischer Kompetenzen in der Verschränkung haptisch-analoger und digitaler Technologien. Dabei ist die Ausrichtung an der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler, das Mit-Denken inklusiver Desiderata sowie eine partizipative Umsetzung im Unterricht Leitbild.

In den Phasen der selbstständigen Konzeption und Umsetzung eines Unterrichtsentwurfs (letzteres bei entsprechender Möglichkeit der Teilnehmenden) kann Gestalten von Kunstunterricht mit Einbezug bzw. in Thematisierung von Digitalität und digitalen Technologien konkret geübt werden. Die Kursteilnehmenden können hier eigene thematische Schwerpunkte setzen und das im Kurs erworbene Wissen bzw. ihre Kompetenzen an den Rahmenbedingungen der eigenen Unterrichtsbedingungen prüfen und weiterentwickeln.