Einführung in die Alphabetisierungsarbeit
Was können Sie in diesem Kurs lernen?
Der/die Teilnehmende …
- kennt die Lernvoraussetzungen und -ziele von Menschen mit Alphabetisierungsbedarf.
- weiß, welche Bedeutung Schrift für die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben hat.
- ist mit den Grundprinzipien der Alphabetisierungsarbeit vertraut.
- kennt verschiedene Methoden der Schriftvermittlung.
- kennt Möglichkeiten, um die Mehrsprachigkeit der Lernenden im Lernprozess nutzbar zu machen.
- kann Themen, Wortschatz und geeignete Texte zielgerichtet auswählen.
- kann Materialien kriteriengeleitet einschätzen.
- weiß, welche Rolle Lernbegleiter im Alphabetisierungsprozess einnehmen.
Gliederung
1. Was bringen Menschen Menschen ohne Schriftspracherfahrung mit?
2. Welche Bedeutung hat Schrift für die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben?
3. Worauf muss man bei der Alphabetisierungsarbeit achten?
4. Wie kann der Lernprozess begleitet werden? Wie kann man die Lernenden unterstützen?
5. Wie kamm man Mehrsprachigkeit nutzen?
6. Welche Materialien sind für die Alphabetisierung besonder gut geeignet?
7. Welche Rolle haben Lernbegleiter bei der Alphabetisierung?
Angeboten von
Prof. Dr. Magdalena Michalak
Lehrstuhl für Didaktik des Deutschen als Zweitsprache
Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg
Forschungsschwerpunkte:
- Didaktik des Deutschen als Fremd-/Zweitsprache
- Vermittlung der Fachsprachen
- Sprachbewusster Fachunterricht
Prof. Dr. Rupert Hochholzer
Professur für Deutsch als Zweitsprache
Universität Regensburg
Forschungsschwerpunkte:
- Mehrsprachigkeitsforschung
- Innere Mehrsprachigkeit
- Konzepte sprachlicher Förderung in DaZ
- Migrationslinguistik
- Sprachpolitik
-
Integration und Sprache
Weitere Mitwirkende
Kirstin Ulrich
wissenschaftliche Mitarbeiterin
Lehrstuhl für Didaktik des Deutschen als Zweitsprache
Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg
Arbeitsschwerpunkte:
- Zweitsprachendidaktik und Sprachförderung
- fächerübergreifende Ansätze der Sprachförderung in der Sekundarstufe I
- LehrerInnenprofessionalisierung im Kontext DaZ
Lisa Schor
wissenschaftliche Mitarbeiterin
Lehrstuhl für Didaktik des Deutschen als Zweitsprache
Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg
Arbeitsschwerpunkte:
- Zweitsprachendidaktik und Sprachförderung
- Digitalität im DaZ-Kontext
- Lehrkräftebildung im Bereich DaZ
Zielgruppe
Der Kurs richtet sich an ehrenamtlich Engagierte, pädagogisch Tätige und interessierte Lehrkräfte, die Jugendliche oder junge Erwachsene beim Lesen- und Schreibenlernen im Kontext Deutsch als Zweitsprache begleiten.
Er wendet sich insbesondere an Personen,
• die neu oder fachfremd in der Alphabetisierungsarbeit tätig sind,
• die mit mehrsprachigen Lerngruppen arbeiten,
• oder die ihre Kenntnisse über sprachbewussten, lernförderlichen Unterricht erweitern möchten.
Der Kurs ist nicht als klassische Studienvorbereitung im akademischen Sinn konzipiert, sondern als berufsbegleitende Weiterbildung. Er kann jedoch sehr gut als Einstieg oder Brücke zu weiterführenden Studienangeboten im Bereich Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung oder Erwachsenenpädagogik genutzt werden, da er erste Einblicke in Deutsch als Zweitsprache und die Arbeit mit Jugendlichen und erwachsenen Lernenden vermittelt.
Bescheinigung der Teilnahme
Für diesen Kurs können Sie sich eine automatisch generierte Teilnahmebestätigung im PDF-Format ausstellen lassen, wenn Sie die dafür erforderlichen Online-Selbsttests bestanden haben.