Selbstevaluation in der pädagogischen Praxis
Was können Sie in diesem Kurs lernen?
Ziel des Kurses ist es, Kompetenzen zu vermitteln, um vor allem die forschungsmethodischen Kenntnisse so zu erweitern, so dass Evaluationen von (pädagogischen) Maßnahmen und Programmen durchgeführt werden können und diese dabei den Qualitätskriterien der Deutschen Gesellschaft für Evaluation gerecht werden. Auf diese Weise soll sowohl mehr Praxis in die Forschung als auch mehr Forschung in die Praxis gebracht werden.
Nach Abschluss des Kurses soll Folgendes gegeben sein:
- Die Teilnehmenden können Zielsetzungen und Gründe für eine Selbstevaluation - im Unterschied zu einer externen Evaluation - benennen und auf mögliche Evaluationsanlässe in ihrem Arbeitsumfeld übertragen.
- Die Teilnehmenden kennen Strategien einer Selbstevaluation und können sie auf Anforderungen aus ihrem eigenen Arbeitsumfeld anwenden.
- Die Teilnehmenden kennen die Schritte einer Selbstevaluation in ihrem Zusammenhang und sind in der Lage, einen angemessenen Zeit- und Ressourcenplan zu erstellen.
Die Teilnehmenden kennen Methoden der Selbstevaluation und sind in der Lage, Ergebnisse, die mit Hilfe dieser Methoden generiert wurden, auszuwerten und angemessen zu interpretieren.
Gliederung
Kapitel 1: Einstieg in das Themenfeld Selbstevaluation
- Grundlagen der Evaluation
- Einordnung und Abgrenzung von Selbstevaluation
- Funktionen von Selbstevaluation
- Gegenstand von Selbstevaluation
- DeGEval-Standards für Selbstevaluation
- Literatur
Kapitel 2: Vorgehensweise bei Selbstevaluationen
- Ablauf von Selbstevaluation
- Schritt 1: Ziele festlegen
- Schritt 2: Bedingungen klären
- Schritt 3: Gegenstand bestimmen
- Schritt 4: Gegenstand operationalisieren
- Schritt 5: Bewertungskriterien entwickeln
- Schritt 6: Informationsquellen auswählen
- Literatur
Kapitel 3: Methoden und Werkzeuge
- Schritt 7: Methoden zur Datenerhebung entwickeln
- Schritt 8: Daten erheben und auswerten
- Literatur
Kapitel 4: Lerntransfer und Anwendung auf die eigene Praxis
- Schritt 9: Qualität beurteilen
- Schritt 10: Ergebnisse verwerten
- Praxisbeispiele in der Literatur
- Literatur
Kapitel 5: Abschluss
Angeboten von
Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha ist Erziehungswissenschaftler, seit 2020 als Professor an der LMU tätig und Inhaber des Lehrstuhls für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung. Er forscht und lehrt vor allem im Themenfeld Weiterbildungsforschung, Hochschulforschung, Bildung in der zweiten Lebenshälfte, informelles Lernen sowie Digitalisierung im Bildungssystem.
Prof. Dr. Sandra Niedermeier ist Professorin für Digitalisierung in Bildung und Gesellschaft an der Hochschule Kempten, promovierte pädagogische Psychologin, leitet das Institut für digitale Transformation in Arbeit, Bildung und Gesellschaft (IDT) und ist Gründungsmitglied des Zentrums für Hochschuldidaktik Kempten (ZHK). Sie ist zudem Studiendekanin der Fakultät Betriebswirtschaft, KI und E-Learning Beauftragte der Hochschule. Schwerpunkte ihrer überwiegend online basierten Lehre stellen Themen der Digitalisierung, des Wissensmanagements und Transformation dar.
Weitere Mitwirkende
Dr. Elisa Knödler arbeitet seit 2014 an der LMU im Bereich Evaluation und ist darüber hinaus als Evaluationsberaterin und Evaluatorin freiberuflich tätig. Sie ist die Expertin zum Thema Evaluation, hat im Themenfeld Evaluation promoviert, lehrt und forscht dazu.
Katharina Six ist seit 2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin bei PROFiL, der hochschuldidaktischen Einrichtung der LMU zur Personalqualifikation von Lehrenden. Sie war im Rahmen des Verbundprojekts QUADIS für die Konzeption und mediendidaktische Aufbereitung von Blended-Learning-Seminaren zuständig, die der Öffentlichkeit im OER-Repositorium der vhb zur Bearbeitung und Nutzung zur Verfügung stehen.
Elena Wilkowski ist seit 2025 wissenschaftliche Mitarbeiterin bei PROFiL, der hochschuldidaktischen Einrichtung der LMU zur Personalqualifikation von Lehrenden. Sie ist v.a. in den Bereichen Evaluation und Content Management tätig.
Zielgruppe
Der Kurs wendet sich an all diejenigen, denen Evaluation, im Speziellen Selbstevaluation, in ihrem Alltag begegnet; zum Beispiel, weil sie über (bildungspolitische) Maßnahmen, Projekte oder Programme (mit-)entscheiden dürfen, weil sie in bildungspolitische Diskussionen eingebunden sind, weil sie selbst im Bildungswesen arbeiten und aus dieser Perspektive ein Interesse an der Planung, Durchführung und den Ergebnissen der Selbstevaluation haben. Oder auch an Führungskräfte in Institutionen aus dem Feld der Erziehung und Bildung, um ihnen verschiedene Strategien der Selbstevaluation zu erläutern und ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, mit deren Hilfe sie eine Selbstevaluation an ihrer Institution durchführen und dabei mögliche Verfälschungen der Ergebnisse aufgrund der Selbstbeurteilung kontrollieren können.
Bescheinigung der Teilnahme
Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses haben Sie die Möglichkeit, Ihre Teilnahmebestätigung herunterzuladen. Sobald alle erforderlichen Kursbestandteile bearbeitet wurden, wird die Bestätigung automatisch für Sie freigeschaltet und steht Ihnen im entsprechenden Bereich der Plattform als PDF-Datei zur Verfügung.
Bitte stellen Sie sicher, dass Sie alle vorgesehenen Module bzw. Aufgaben abgeschlossen haben, damit Ihre Teilnahmebestätigung bereitgestellt werden kann. Sollten Sie Schwierigkeiten beim Download haben, wenden Sie sich gerne an die Kurskoordination.