Non-formale Bildung in der Sozialen Arbeit didaktisch gestalten
Was können Sie in diesem Kurs lernen?
Nach Abschluss des Kurses können Sie …
Erinnern
- grundlegende Fachbegriffe der Didaktik benennen und wiedergeben;
- die Begriffe Methodik, Lernen und Bildung als zentrale Grundbegriffe benennen;
- die im Kurs behandelten Lern- und Bildungstheorien sowie didaktischen Modelle (allgemein und in der Sozialen Arbeit) benennen;
- die Begriffe formales, non-formales und informelles Lernen sowie deren Abgrenzungskriterien benennen;
- zentrale didaktische Prinzipien der Sozialen Arbeit benennen.
Verstehen
- zentrale Begriffe der Didaktik in eigenen Worten erklären;
- die Begriffe Methodik, Lernen und Bildung beschreiben sowie deren Zusammenhänge mit der Didaktik nachvollziehen;
- Grundannahmen der im Kurs behandelten Lern- und Bildungstheorien sowie zentrale Bestandteile der im Kurs behandelten didaktischen Modelle in eigenen Worten erläutern;
- formales, non-formales und informelles Lernen anhand dieser Kriterien unterscheiden und erläutern, warum non-formales und informelles Lernen für die Soziale Arbeit besonders bedeutsam sind;
- didaktische Prinzipien an Beispielen erläutern;
- die Bedeutung von Machtverhältnissen, Freiwilligkeit und institutionellen Bedingungen für didaktisches Gestalten in der Sozialen Arbeit nachvollziehen;
- den didaktischen Prozess, die didaktischen Schlüsselfragen und das didaktische Schema erläutern.
Anwenden
- erworbene Kenntnisse und Kompetenzen exemplarisch auf Situationen aus der Sozialen Arbeit übertragen;
- didaktische Prinzipien auf konkrete Praxisfälle non-formaler Angebote anwenden, erkennen, welche Prinzipien bereits umgesetzt sind bzw. fehlen, und deren Umsetzung kritisch betrachten (z. B. eine nur äußerliche oder fehlgeleitete Umsetzung erkennen);
- mit den Bausteinen des Didaktik-Koffers ein eigenes non-formales Angebot planen oder ein bestehendes analysieren.
Analysieren
- non-formale Lern- und Bildungsprozesse in der Sozialen Arbeit analysieren;
- die im Kurs behandelten Lerntheorien, Bildungstheorien und didaktischen Modelle jeweils anhand einheitlicher Kriterien miteinander vergleichen;
- in didaktischen Entscheidungen und Formulierungen zugrunde liegende Menschenbilder sowie Macht- und Entscheidungsverhältnisse erkennen und reflektieren.
Bewerten
- didaktische Entscheidungen fachlich begründen;
- das eigene didaktische Gestalten sowie den eigenen Lernfortschritt kritisch reflektieren und weiteren Lernbedarf identifizieren.
Kreieren/Erschaffen
- non-formale Lern- und Bildungsprozesse planen und ihre Durchführung vorbereiten;
- Ihr eigenes didaktisches Gestalten weiterentwickeln.
Gliederung
0. Intro – Kursübersicht: Willkommen, Kursinhalte und -struktur, Legende, Lernoberfläche
1. Grundlagen – Begriffe, Zusammenfassung, Lexikon
2. Didaktik in der Sozialen Arbeit – Begriffe, Prinzipien, Diskurse, Modell Steenkamp/Schilling, Modell Martin, Modell Sommer, Zusammenfassung
3. Didaktisch gestalten in der Sozialen Arbeit – Didaktischer Prozess, Didaktische Schlüsselfragen, Didaktisches Schema, Didaktik-Koffer
4. Outro – Zusammenfassung, Reflexion, Verabschiedung und Feedback
Angeboten von
Prof. Dr. Michael Görtler ist Professor an der OTH Regensburg für Theorien und Geschichte der Sozialen Arbeit; in Forschung und Publikation beschäftigt er sich insbesondere mit politischer Bildung in der Sozialen Arbeit, professioneller Didaktik, Theorie-Praxis-Transfer sowie mit gesellschaftlichen Transformationsprozessen wie Demokratie, Nachhaltigkeit und Zeitlichkeit sozialer Arbeit.
Weitere Mitwirkende
Prof. Dr. Martin Nugel ist Professor an der Evangelischen Hochschule Nürnberg im Fachgebiet Theorien, Konzepte und Methoden der Sozialen Arbeit; seine Forschung und Publikationen befassen sich unter anderem mit politischer Bildung in der Sozialen Arbeit, Fragen von Partizipation und Demokratie, Inklusion sowie der theoretischen Auseinandersetzung mit Bildungslandschaften.
Prof. Dr. Janina Linßer ist Professorin an der Technischen Hochschule Augsburg für Wissenschaftliche Grundlagen der Sozialen Arbeit; ihre Forschungs- und Publikationsarbeiten widmen sich vor allem der Radikalisierungsprävention und -intervention in der Sozialen Arbeit, der Demokratieförderung und politischen Beteiligung junger Menschen sowie Fragen des Kompetenzerwerbs und der Professionalisierung in Studium und Praxis.
Verena Voit-Rodrian ist Sozialarbeiterin und war als Projektmitarbeiterin an der OTH Regensburg an der Konzeption und Umsetzung dieses OPEN-vhb-Kurses beteiligt. Zu ihren Aufgaben zählten insbesondere die didaktische Aufbereitung der Inhalte, die Entwicklung der Lernmaterialien und Selbstlernaktivitäten sowie die Medienproduktion. Darüber hinaus entwarf sie das visuelle Designkonzept des Kurses.
Servicestelle Lehre & Didaktik ist die zentrale Anlaufstelle der OTH Regensburg für innovative Hochschullehre. Sie unterstützt Lehrende bei der Entwicklung und Umsetzung von Lehr- und Prüfungsformaten (z. B. digitale und hybride Lehre sowie kompetenzorientiertes Prüfen), berät zu didaktischen Konzepten, fördert die Nutzung und Weiterentwicklung digitaler Lehr-Lern-Infrastrukturen und bietet ein Workshopprogramm sowie Beratung zu hochschulischen und externen Fördermöglichkeiten.
Zielgruppe
Dieser Kurs richtet sich an (angehende) Fachkräfte der Sozialen Arbeit und angrenzender pädagogischer Arbeitsfelder, die lernen möchten, non-formale Bildungsangebote didaktisch zu gestalten.
Vorkenntnisse: Zur Bearbeitung des Kurses sind keine Vorkenntnisse erforderlich.
Bescheinigung der Teilnahme
Zum Abschluss des Kurses können Sie sich eine Teilnahmebescheinigung herunterladen, sobald Sie die dafür ausgewiesenen Online-Selbsttests erfolgreich bearbeitet haben. Eine kurze Anleitung finden Sie im letzten Kapitel unter „Verabschiedung und Feedback“.